La identidad digital

Héroes, pensar en cualquiera de vuestras redes sociales, ¿cómo creéis que te os ven vuestros seguidores?, ¿cómo queréis que os vean?, ¿subís contenido del que no os preocuparías después de unos años?, ¿conocéis a todos los que os siguen o seguís?,...

Hay multitud de preguntas que se pueden realizar entorno a la identidad digital de las redes sociales. Nos ha tocado vivir en un siglo en el que cualquiera puede ver lo que hacemos en cada momento, en el que la privacidad es un leve hilo que se va estirando cada vez más, hasta desaparecer.

Por ello, debemos explicarles a las niños alrededor de los 10-12 años (que suele ser a la edad a la que se les proporciona un móvil) a como se debe utilizar correctamente las diferentes redes sociales. Nunca privarles de ellas, ya que ello puede llegar a incitarles a hacerlo y además a escondida. Hay que estar pendientes de lo que hacen con el dispositivo, y eso es un trabajo que pueden realizarlo tanto los padres como los maestros, aunque a nosotros nos interesa este último.

El maestro debe enviar un mensaje en el que pueda transmitir la responsabilidad que se debe tener una vez se recibe un móvil, siendo capaz de hacer que llegue a todos y cada uno de los alumnos que formen su aula. Y la mejor forma de captar su atención y motivarlos para que el aprendizaje sea significativo y no lo olviden, es a través de actividades interactivas en el aula.
En el siguiente link: https://docs.google.com/presentation/d/12yJ8X-BszK5VjNJYy7bAszRHvK5pVBkirT2VoFWvU0M/edit#slide=id.g76f035266c_0_144 hay unas cuantas actividades realizadas por mis compañeros de clase y por mí de la asignatura de TIC de la Universidad de Murcia, sobre la identidad digital sana para niños y niñas de 10 a 12 años. Os recomiendo que le echéis un vistazo porque hay actividades muy buenas y creativas, que os pueden servir de inspiración para realizar vuestras propias actividades en el aula.
¡Un beso y hasta la próxima!

Maestros en activo

¡Hola héroes! 

Hoy he tenido la oportunidad de poder escuchar a Bea Cerdán (tutora de 4º en Elche), Fernando Martín (maestro y tutor de 5º de Valencia) y Toni Bernabeu (profesor de E.F de 5º y 6º) en una videoconferencia de la asignatura de TIC de la Universidad de Murcia.

Bea Cerdán a través de la aplicación de Genial.ly nos a enseñado todos los secretos que puede tener realizar los Escape room en Primaria; como planificar, organizar y crear uno, y algunas de sus experiencias personales. Me ha encantado los detalles que tiene, como por ejemplo ir dejando miguitas, hacer un trailer,... para que sus alumnos sepan que se va ha realizar la actividad, pero no decirles cuándo se hará. Es capaz de vestirse y transformar toda la clase para crear un entorno diferente según el tema del que trate su Escape Room, con tal de que sus alumnos aprendan y se diviertan. Además, ella no da premios a los alumnos que salen primeros, porque es importante que el premio sea la experiencia y los grupos se ayuden entre ellos, fomentando la colaboración.

Fernando Martín nos da unas pinceladas sobre la gamificación para primaria. Nos pone un ejemplo de una gamificación que él está haciendo actualmente en la asignatura de matemáticas, ambientada en los superhéroes de Marvel. Cosa que a mi desde el principio ya me ha enganchado en su conversación. Él también atrae la atención de los niños editando videos para crear trailers. Crea diferentes personajes para que cada grupo tenga su nombre y no se repitan. A diferencia de Bea Cerdán, Fernando Martín si da premios a sus alumnos, pero son muy especiales: utiliza cartas que les benefician en acciones del propio aula; brazaletes de, en este caso, superhéroes; además de obtener niveles e insignias digitales.

Toni Bernabeu nos habla del Flipped Classroom: lo que es, como se utiliza, qué aplicaciones podemos usar, cuándo utilizarlo y ejemplos que ha realizado él mismo en clase. Él también está a favor de disfrazarse e introducirse en el mundo del tema de la actividad que toque. Introduce las tecnologías en las aulas utilizando las tablets de cada alumno, auriculares,... Intenta mantener siempre la chispa de la atención y la motivación, cambiando continuamente las actividades de clase. Sus alumnos deben realizar las diferentes actividades desarrollando todo lo que han aprendido, enseñando a los niños que lo que aprenden tiene utilidad en su día a día. Cosa que es importantísimo para la motivación y las ganas de aprender de estos.

Aunque estos tres maestros no trabajan en el mismo colegio e incluso ni se conozcan, tienen algo en común: una imaginación y creatividad increíbles. Tales como para poder desarrollar y crear esas obras de arte, para que sus alumnos den lo máximo en cada actividad.

Y hasta aquí el blog de hoy. Espero que estéis todos bien y, ¡nos leemos pronto!

Podcast sobre la web 2.0

¡Hola héroes! Espero que estéis todos bien.

Os adjunto a esta entrada un podcasts sobre las posibilidades de la web 2.0 y una herramienta de está, que he decidido resaltar.

Es la primera vez que hago un podcast, tener paciencia los iré mejorando conforme haga más.

¡Espero que os guste y paséis una buena semana! :D

Metodologías activas a través de las TIC

¡Hola, héroes!
Hoy voy a escribiros sobre una experiencia educativa basada en una metodología activa y en el uso de las TIC.

El título de la experiencia es el aprendizaje basado en problemas a través de las TIC, realizado por Mº Dolores Sarrión Gavilán en la Universidad de Málaga (UMA).

Como bien dice en el título de la experiencia, la metodología activa que utiliza la UMA es el aprendizaje basado en problemas. En el cual, se deja atrás el sistema tradicional de enseñanza (teoría-ejemplos-resolución de problemas) para dar paso a un proceso de aprendizaje convencional. Donde el proceso se inicia con el planteamiento del problema a resolver y, a partir de él, se identifican las necesidades de aprendizaje, se busca y estructura la información necesaria y, finalmente, se regresa al problema, que puede quedar resuelto o ser el origen de otro. Con esto se busca que los estudiantes no sólo obtengan conocimientos de la materia, sino que también se conviertan en aprendices auto-dirigidos que desarrollen habilidades para la resolución de problemas, las mismas que podrán aplicar en cursos futuros y en sus carreras profesionales.

Esta metodología se realiza gracias a la plataforma virtual de enseñanza, denominada Campus Virtual. Dispone de múltiples herramientas con las que se facilita la práctica de la metodología del ABP; resultando útiles cuando el número de alumnos con que cuenta la asignatura es elevado o cuando se quiere evaluar, además del desarrollo del proyecto, la colaboración entre los miembros del grupo de trabajo.

Una de las materias básicas donde se desarrollo fue en la Estadística de la rama de Ciencias Sociales y Jurídicas. Un ejemplo de su utilización sería, realizar un estudio del epígrafe relativo a fuentes estadísticas donde:

• Se utilizaría el aula de informática para que el alumno tuviera un primer contacto directo con algunas de las fuentes de información estadística disponibles online.
• El profesor puede incluir en la página de la asignatura los distintos enlaces que se van a utilizar y una breve reseña del tipo de información que podemos encontrar en cada uno de ellos. Pudiendo finalizar la clase proponiendo una tarea individual relativa a la misma.
• El profesor abrirá en la asignatura virtual un tema específico para el trabajo en grupo.  Formándose grupos de 5- 6 alumnos, con el objetivo de realizar algunas “prácticas” de modo colaborativo.
• Se abrirán foros de trabajo por grupos separados. Los integrantes de cada grupo deberán incluir en este foro su información relativa a la tarea de fuentes y asignar roles dentro del grupo.
• Se realizaría una tutoría con el profesor para decidir, si se utiliza la información o se sustituye por unos más adecuados.
• El grupo deberá reunirse para decidir qué pasos se deben seguir en la resolución del problema. Contará con información aportado por el profesor y recursos electrónicos.
• Tras esto, deberán realizar un pequeño informe en el que, además de las dificultades con las que se han encontrado, figure la pauta a seguir para resolver el problema propuesto. El análisis de este documento, permitirá al profesor decidir si el trabajo va bien o si, por el contrario, es necesario concertar otra tutoría con el grupo en la que poder aclarar un poco la situación de trabajo.
• Y por último se defenderán ante todos los integrantes de la clase y al profesor en un tiempo reducido, exponiendo su trabajo.

El ABP se considera una propuesta con un gran auge en la renovación de la educación superior. Aunque su realización no se considera una tarea fácil: el profesor cambia el rol produciendo un aumento de su trabajo, al igual que el esfuerzo que tienen que realizar los alumnos; exigiendo también, la asistencia continua y el trabajo real de todos los integrantes del grupo, lo que no siempre se puede conseguir; y no es económico por la necesaria estructuración del aula.
Debería realizarse de forma continua a lo largo de los estudios, manteniendo los grupos de trabajo en todas las asignaturas, para conseguir homogeneidad.


El link donde encontré la información es la siguiente, por si queréis saber más sobre esta gran experiencias: 2010.economicsofeducation.com/user/pdfsesiones/034.pdf

La utilidad de Padlet

¡Hola héroes! ¿Habéis oído hablar de Padlet? Yo la descubrí hace unos días y es una herramienta muy útil.

Padlet es una aplicación con la que se pueden generar muros de diferente contenido. Cuenta con una modalidad gratuita en la que se pueden crear hasta tres pizarras. Puedes unirte a otros paneles o crear tableros y compartirlos de forma grupal, para poder trabajar en ellos.

En el ámbito educativo, es beneficioso por la cantidad de información que se puede encontrar y aprender. Además, los alumnos podrán realizar sus propios muros de forma individual, subiéndolos a Padlet y formando una galería de muros compuesta por todos de forma colaborativa.

Por ejemplo, nuestro profesor nos mando realizar un Padlet sobre herramientas web 2.0 para la enseñanza. Yo escogí el Google Classroom ya que ahora se está empezando a conocer. Como la fecha de entrega aún no ha excedido, en nuestro Padlet hay pocos muros, pero ya he podido echarle un ojo a alguna herramienta que no conocía y me ha parecido interesante. Tengo ganas de que todos suban sus propuestas y pueda conocer muchas aplicaciones útiles para la enseñanza.

Así que no dudes en usar Padlet para aprender y hacer que los alumnos aprendan.
Podemos descubrir cosas nuevas gracias a la ayuda de todos.

Educación 2.0

¡Hola héroes! Hoy voy a comentar algunas frases interesantes del documento Educación 2.0. de Jordi Adell (2010), que también he twitteado en mi Twitter: @EloSanchez10
En él, Jordi Adell expresa desde su punto de vista, todas las ventajas y aplicaciones que tiene la nueva educación tecnológica, de la que ya disponen algunas aulas.
Frases como:
"Las aplicaciones son como enormes estanterías vacías, en las que los usuarios crean, almacenan y distribuyen sus artefactos digitales".
Esta frase se explica por si misma, el autor se imagina una enorme estantería donde cualquiera puede coger o dejar algún "libro", que se definiría como cualquier aplicación, pagina web,... en la que se puede coger información, editarlo, aumentarlo,...para después volver a dejar el "libro" en la estantería para que otra persona se pueda beneficiar de lo mejorado.

"Publicar lo elaborado en Internet ya no es un juego escolar que quedará en el cajón del docente hasta su destrucción, ahora tenemos una audiencia".
Se refiere a que antes del Internet los trabajos se hacían escritos, lo entregabas al profesor, te decía la nota y podía entregártelo o quedárselo él. En cualquier situación (a no ser que la nota fuera un 10 o te gustase tu trabajo) acabaría en el mismo sitio. En la basura. Cosa que ahora no pasa, ya que los trabajos realizados en la red son mas fáciles de almacenar, al ocupar menos. Además de poder subirlos a la web para ayudar a alguien que necesite la información que justo tú has recopilado.

"La educación 2.0 significa romper el aislamiento tradicional, las escuelas como islas, para convertirlas en nodos de redes diversas".
Los maestros ya se cansaron de ver a niños en sus pupitres individuales haciendo trabajos y deberes en sus libretas. Ahora con todas las aplicaciones de las que disponemos, podemos crear un ambiente educativo tecnológico, en el que todos estemos trabajando cooperativamente desde nuestros dispositivos, pero siempre aprendiendo.

La inclusión en el aula

La inclusión se define como la acción de querer y poder integrar a todo tipo de personas, para que realicen y participen en la actividad propuesta.

¡Buenas, héroes! Hoy os escribo sobre los beneficios e inconvenientes de la inclusión en el aula.
Como ya sabemos en cualquier aula debe haber inclusión por parte de toda la clase y hacía el profesor, para conseguir que funcione correctamente y se lleguen a los objetivos propuestos por el curriculum.

Hay muchas formas de incluir a alumnos, en el caso de que estos no puedan o no estén integrados: tales como juegos, actividades en clase, disposición en grupos,...

 

Pero, ¿si en aula dispone de tecnología, es posible que se pueda desarrollar la inclusión? Mi respuesta es sí, si sabemos cómo hacerlo.

Primero hay que controlar el dispositivo que se va a utilizar, si este está en clase o cada alumno tiene que traer el suyo propio. Si estuviera en clase no habría problema, se organizarían parejas o grupos para poder utilizar el dispositivo todos a la vez. El problema sería si los niños tuvieran que traer el suyo, pudiendo acentuar esa diferencia (en este caso social y/o económico) si algún niño no pudiera comprarla porque no dispone de recursos económicos, además de las posibles perdidas que se pueden producir, haciéndose responsables el centro o el profesorado.

También habría que añadir que si los grupos que se forman para realizar las actividades en los dispositivos es numeroso, se pueden sentir excluidos de la actividad por no utilizarlo tanto como sus compañeros, por falta de visibilidad o por otros factores.

Para mi parecer, es recomendable que el dispositivo sea parte del centro y que si hubiera pocos y tuvieran que repartirse, se juntarán en parejas o como máximo en tríos.  

 

Además, considero que la tecnología es una gran puerta para hacer y reforzar amistades, al poder realizarse en cualquier lugar y de forma más interactiva.

En conclusión, se puede realizar la inclusión digital en el aula y de hecho puede ser más beneficioso que la inclusión normal.

 

¡Buenas, héroes! Aquí os adjunto unas preguntas con sus definiciones correspondientes, sacadas de fuentes fiables. Relacionadas con las TIC y su uso o mala utilización. ¡Siempre es bueno aprender algo nuevo!

 

• ¿Qué es la brecha digital?

La brecha digital es la distribución desigual del acceso
y uso de las diferentes tecnologías de la información

y la comunicación.

Es variable según el género, la edad, la política, el país,...

 

-Togores, A. (2004). La brecha digital. “El descalabro digital”.  [Sitio Web]. En https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=3336923

¿Qué se entiende por accesibilidad universal?

La accesibilidad universal es la condición que deben cumplir los entornos, procesos, bienes, productos y servicios para ser comprensibles, utilizables y practicables por todas las personas.
 

-Rodríguez-Porrero Miret, C. (2014) Accesibilidad universal. [Sitio Web]. En https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7165357

• ¿Y por Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)?

El DUA es poder trabajar cualquier asignatura desde un enfoque creativo que parta de actividades muy prácticas y que impliquen un aprendizaje constructivista y significativo, para que el alumnado cuente con mayores recursos para incorporarse a la sociedad de la que forma parte.

 

 

-Ruiz Rodríguez, E. (2019) Diseño universal para el aprendizaje.  [Sitio Web]. En https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=6870040

• ¿Qué es la inclusión digital o e-inclusión?

La inclusión digital significa el empoderamiento de las personas a través de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC). 

 

 

-Inclusión digital para personas con necesidades especiales. [Mensaje en Blog]. https://www.itu.int/es/ITU-D/Digital-Inclusion/Pages/default.aspx

 

El antes y el después de la tecnología

¡Héroes! He de suponer que ya sabéis que, desde que la tecnología empezó a evolucionar ha hecho que nuestras vidas cambien drásticamente.

Pero ninguna o pocas veces nos hemos parado ha pensar cómo le habrá cambiado la vida a las personas con necesidades especiales.

La tecnología fue evolucionando a la misma par que los conocimientos sobre las personas con discapacidades, siendo en ese entonces discriminados dando igual la discapacidad que tuviesen (mental o física), eran seres innecesarios para la sociedad y fruto del demonio.

Por suerte, con el tiempo eso fue cambiando, poco a poco se les fue dando la importancia necesaria a ellos y su educación. Se llevó desde un absoluto desprecio hasta introducirlos en la educación ordinaria, como se está haciendo actualmente.

Centrándonos más en el cambio que ha realizado la tecnología en las personas con discapacidad, consideró que ha sido más intenso que el cambio de cualquier persona. Cualquiera era y es capaz de comunicarse, desplazarse, estudiar, jugar, ver, … pero por desgracia antes las personas con discapacidades no podían disfrutar plenamente de la vida. Algo que para nosotros era “normal”, a ellos se les había privado desde su nacimiento o por algún accidente.

Actualmente, todo es distinto. Cualquier persona puede realizar cualquier actividad, gracias a las adaptaciones y aplicaciones (la mayoría de ellas tecnológicas) que se han realizado en todas las doctrinas: deportivas, de ocio, sanidad,...

Aún quedan muchos pasos que dar para que en el mundo solo existan personas y no lleguemos a discriminar a nadie por ser diferentes, porque muchas veces ser diferentes es incluso mejor.

Genial.ly

¡Buenas héroes¡ Hoy os voy a hablar de la aplicación web: Genial.ly.

No os voy a engañar, al principio pensaba que era una aplicación que se le había ocurrido a una persona copiándose de todas las aplicaciones de Google, haciendo un popurrí de todas las que cupiesen. Un desastre absurdo.
Pero para mi sorpresa, cuando empecé a realizar un trabajo que me habían mandado hacer en esta plataforma, descubrí que tiene muchas más aplicaciones.

Una vez que inicias sesión puedes crear hasta 12 plantillas diferentes, según el formato o forma en la que lo quieras presentar, yo realice  una imagen interactiva.
Puedes empezar de cero o con ejemplos de los que ya dispone la plantilla.
Una vez dentro tienes multitud de herramientas diferentes con las que podrás probar y escoger la que más te guste y encaje en tu proyecto.

Con la práctica se pueden llegar a hacer trabajos increíbles para cualquier ámbito educativo, social, laboral,...
Si no se te ocurre nada sobre de que hacer tu Genial.ly puedes inspirarte en el gran panel donde están subidos todos los Genial.ly realizados por personas de todo el mundo.

Ya sabes que aplicación utilizar cuando quieras hacer un gran trabajo, pero no sepas cual utilizar.

Edpuzzle, la ayuda del maestro

EDpuzzle puede ser una muy buena aplicación web como apoyo del maestro.


Es una aplicación gratuita y de fácil utilización.
Se puede asemeja bastante con la aplicación Kahoot, pero considero que EDpuzzle es mucho más completa.
En está se pueden subir fotos, videos o audios de otras plataformas, añadiéndoles preguntas para saber si los alumnos a los que se lo hemos puesto han estado atentos y pueden reflexionar sobre lo expuesto.

Los niños pueden llegar a aprender a través de la tecnología, algo muy importante ya que es el entorno en el que están viviendo y en el que deben saber dominar para un cercano futuro.

Licencias Creative Commons

El otro día el profesor nos puso un video sobre las Licencias Creative Commons; sobre lo que significaban y los tipos que había.
La forma de introducir el video por parte del profesor fue ingeniosa, nos hablo como su fuera el piloto del avión: -"siéntense y pónganse cómodos porque el avión esta apunto de despegar, les recomiendo que saquen papel y boli para apuntar, porque cuando estemos en aguas internacionales no habrá internet y no podréis usar el pc". Esto tiene sentido porque el video trataba sobre unas asistentas de vuelo que nos hablaban sobre las licencias.

Para mi gusto fue mucha información, la cual intente copiar lo más rápido posible. Pero si no llega a ser por la explicación del profesor hubiera sabido lo mismo de las licencias que al principio del video, nada.

Tras la explicación, yo ya conocía el significado de las licencias pero con el nombre de copyright. Lo que no sabía es que había diferentes licencias y condiciones; tanto para poner en tú propio trabajo como para poder "coger prestado" alguna foto, documento, video,...

Concretamente hay 6 licencias:

-Tienes libertad para usarla y tienes que nombrar al autor.

-Es recomendable citar al autor y se tiene que compartir con la misma licencia.


-Se permite el uso comercial pero no se puede cambiar la obra.

 -No se puede utilizar para fines lucrativos.

-Fines no lucrativos y nombrar al autor.

-Nombras al autor, no se puede alterar la obra y con fines no lucrativos.

Lo que más me marco de la clase fue saber que si te pones una foto de perfil que no es tuya y no le pones la licencia correspondiente, te pueden multar. Hoy en día por cualquier cosa te multan, pero en este caso lo veo bien.

Mucha gente en internet se piensa que todo es de su propiedad y por ejemplo, suben fotos de dibujos apropiándose de ellos llegando al punto de ponerles su nombre cuando la obra no es suya; hasta el momento que se lleven el susto y aprendan, en este caso por las malas.

Un comienzo

Buenas, la verdad es que no se como empezar esto...Este blog es como un portafolio para la asignatura de TIC en el grado de Magisterio y me pareció curioso cuando el profesor nos dijo lo que teníamos que hacer. Además de hablar sobre lo que él nos diga, tenemos cierta libertad para escribir, tanto dentro como fuera de lo que es la educación.

Me parece curioso.

Nunca había tenido un blog y no porque no tuviese los recursos necesarios, sino por una cierta vergüenza de expresar lo que siento abiertamente.

Pero para empezar en este mundo del blogueo, de lo primero que quiero hablar es del nombre de mi blog "Los superhéroes existen". No lo he puesto porque tenga un alto nivel de frikismo hacia todos y cada uno de estos, que también. Pero en este caso es por lo que para mí representan estos personajes.

Un superhéroe no se define por la fuerza o, por la cantidad o calidad de su poder, sino por las personas que esta dispuesto a salvar o por las que está dispuesto a sacrificarse. Llamarme loca pero...yo los relaciono con los maestros.

Cuando éramos pequeños, nos salvaron de la ignorancia dándonos conocimientos, valores y saberes; se sacrificaban por intentar hacer las clases más creativas y entretenidas...

Obviamente, puede haber excepciones de maestros que no hayan cumplido con esas acciones, pero mi objetivo es convertirme en ese superhéroe.

Aquel con el que los alumnos solo tengan ganas de ir a clase (aunque cada día suene más imposible), crear un ambiente en el grupo de innovación e imaginación tanto del maestro como de los alumnos. No hacer las cosas igual que los demás solo por el hecho de que sea lo "normal". Cambiemos esas "normalidades" y transformémoslas en lo que cada uno quiere ser y hacer, por aprender o enseñar.

Se el superhéroe que siempre quisiste ser.